Le CRFPE en partenariat avec lâUniversitĂ© de Lille, et les universitĂ©s de Campinas et Juiz de Fora au BrĂ©sil, organise le lundi 29 juin 2026 de 9h Ă 12h30, le sĂ©minaire âDu sol au ciel » qui se propose dâexplorer les multiples relations que les jeunes enfants tissent avec leurs environnements.
L’Ă©vĂšnement se dĂ©roulera dans les locaux du CRFPE Ă Lille.
Du plus proche au plus lointain, du sol au ciel, des espaces intĂ©rieurs aux espaces extĂ©rieurs, il sâagit de penser les lieux de vie, de jeu et dâapprentissage comme des milieux porteurs dâexpĂ©riences, de dĂ©couvertes et de constructions sensibles. Ces espaces ne sont pas neutres : ils structurent les pratiques, influencent les interactions et participent pleinement au dĂ©veloppement des enfants.
Dans cette perspective, ce sĂ©minaire sâinscrit dans une attention particuliĂšre portĂ©e Ă lâespace comme « troisiĂšme Ă©ducateur », selon lâexpression issue de la pensĂ©e de Loris Malaguzzi et de lâapproche de Reggio Emilia, oĂč lâenvironnement agit aux cĂŽtĂ©s des adultes et des pairs dans les processus dâapprentissage.
Il sâappuie Ă©galement sur les apports de la gĂ©ographie de lâenfance, notamment dĂ©veloppĂ©e par Jader Janer, qui rappelle que lâexpĂ©rience spatiale constitue une dimension essentielle de lâexistence humaine : il nây a pas de vie sans espace, et les enfants construisent leurs propres maniĂšres dâhabiter et de signifier le monde Ă travers leurs expĂ©riences spatiales.
Enfin, les travaux de ClĂ©ment RiviĂšre invitent Ă penser la dimension sociale et politique des espaces, en montrant combien les usages de la ville et des espaces publics participent Ă la socialisation des enfants, rĂ©vĂ©lant Ă la fois des dynamiques Ă©ducatives, des inĂ©galitĂ©s et des transformations contemporaines des conditions dâenfance.
Ă travers des regards croisĂ©s, issus de la recherche, de la formation et de lâaction de terrain, ce sĂ©minaire vise ainsi Ă interroger les façons dâhabiter, de concevoir et de transformer les espaces dĂ©diĂ©s Ă la petite enfance. Il ouvre un dialogue entre contextes nationaux et internationaux, invitant Ă repenser les liens entre Ă©ducation, environnements et cultures de lâenfance.
